Невзоров Михаил Николаевич,
заместитель директора Школы педагогики ДВФУ по научно-исследовательской работе,
д.п.н., профессор кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ,
член диссертационного совета по педагогическим наукам при Дальневосточном Государственном гуманитарном университете г. Хабаровск (13.00.01),
зам. председателя диссертационного совета по педагогическим наукам при ДВФУ (13.00.08)
Философия образования и науки, Мониторинг процессов субъектогенеза в образовании, История и философия образования и другие.
Интеллектуализация образовательного пространства (образовательного процесса и процесса подготовки) вуза, антропоконтекст профессионального образования.
Академик социально-педагогических наук; Почетный работник образования; Кавалер медали К.Д. Ушинского, 15 подготовленных кандидатов и докторов наук в период 2002-2010 гг.
- От методической идеи к методологическому конструкту (развитие методологической идеи Л.А. Степашко) Труды дальневосточной секции Всероссийского методологического семинара. Хабаровск: изд-во ДВГТУ
- К вопросу о феномене управления в системе профессиональной подготовки будущих педагогов (институте педагогики и образования ДВГУ) / Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Вып. 4. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2011.
- К вопросу о профессионализме в массовом образовании / Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Вып. 4. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2011.
- Природа антропоориентированного педагогического процесса / Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Вып. 4. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2011.
- Проектирование процесса профессиональной подготовки педагогов в аспекте методологии практической деятельности / Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Вып. 4. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2011.
- Самоопределение: теория, практика, поддержка транцентно-трансгрессивных изменений личности в образовании. Владивосток. Изд-во ДВГУ, 2009, 168 п.л.
- Концепция становления Института педагогики и образования ДВГУ (2005-2008 гг.) Владивосток. Изд-во ДВГУ, 2005, 34 п.л.
«Везет тому, кто везет», «Притча о двух лягушках»
Педагогика, «Бублик», домик в деревне
Эл. почта: triokoz@yandex.ru,
Тел.: 2517-412
Сазонова Анжелика Николаевна
и. о. зав. кафедрой теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ,
к.п.н., доцент,
учёный секретарь диссертационного совета по педагогическим наукам (13.00.08)
Методология и методы психолого-педагогического исследования, Педагогическая антропология, Педагогика, Девиантология и др.
методология научной деятельности, качество научных исследований по педагогике, система организации научной деятельности в условиях многоуровневого образования.
23 года общепедагогического стажа (учитель начальных классов, завуч по учебной работе, преподаватель вуза), в том числе 8 лет научно-педагогического стажа (УГПИ, ДВГУ/ДВФУ). Победитель Гранта Сороса на индивидуальные исследования (2000 год).
- Научные методы и методики в психолого-педагогических исследованиях. Учебное пособие / Сост. А.Н. Сазонова, Н.А. Довгая. – Владивосток: Изд-во Дальневост. университета, 2008. – 113 с.
- К вопросу оценки качества диссертационных исследований по педагогике / Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Вып. 3. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2010. – 366 с. (С.324-328).
- Особенности организации научной деятельности в условиях магистратуры. В сборнике научных трудов Всероссийской научно-методической конференции «Совершенствование качества высшего профессионального образования». – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2011. – 216 с. (С.148-152).
«Не стыдно не знать, стыдно не хотеть знать» (китайская мудрость).
театр, движение (фитнес, танцы), скорость.
Тел.: (8423)2517412 (раб.)
89502942496 (сот.)
Эл. почта: sazonova66@mail.ru
Лавриненко Татьяна Дмитриевна,
кандидат педагогических наук, доцент
Методология образования, Социально-педагогическое проектирование по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400.68). Являюсь руководителем профиля «Педагогическое проектирование»
Проектирование антропоориентированного учебного процесса в условиях педагогической магистратуры.
Саморазвитие личности педагога в образовательном пространстве педагогической магистратуры.
Межкультурная коммуникация в образовательном пространстве.
Становление языковой личности в условиях межкультурной коммуникации.
Педагогическое проектирование как культурный механизм изменения образовательного пространства магистратуры.
Педагогический стаж 36 лет, базовое образование – учитель русского языка и литературы (закончила Благовещенский государственный педагогический институт им. М.И. Калинина), работала учителем, зам. Директора школы, директором гимназии, зам. Директора Института международного образования ДВФУ, имею звание «Отличник народного образования», стаж работы в ДВФУ 4 года.
Диссертационное исследование «Саморазвитие личности старшего школьника в условиях итегрированного образовательного пространства гимназии» (2009 г.), более 20 статей, последняя из них (декабрь 2011 г.) опубликована в Вестнике ДВ РУМЦ по итогам выступления на Всероссийской научно-методической конференции «Совершенствование качества высшего профессионального образования» по проблеме «Развитие проектного сознания учащихся в условиях магистратуры».
Хочешь быть счастливым – будь им!
Если на клетке слона написано «буйвол», – не верь глазам своим!
Обожаю: вождение автомобиля, путешествия, кулинарию, хорошие книги, свой родной русский язык и русскую классическую литературу
Эл. почта: Dir007@mail.ru;
Тел.: +7 904 629 08 30
Невзорова Марина Анатольевна,
д.п.н., профессор кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ,
член диссертационного совета по педагогическим наукам при Дальневосточном Государственном гуманитарном университете г. Хабаровск (13.00.01),
зам. председателя диссертационного совета по педагогическим наукам при ДВФУ (13.00.08)
Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления, Когнитивная психология, Современные проблемы высшей школы
Интеллектуализация образовательного пространства (образовательного процесса и процесса подготовки) вуза, интеллект-развивающие технологии обучения в профессиональном образовании»;
Почетный работник образования, 4 подготовленных кандидатов и докторов наук за период 2007-2008 гг.
- Концепция становления Института педагогики и образования ДВГУ (2005-2008 гг.). Владивосток. Изд-во ДВГУ, 2005, 34 п.л.
- Проблемы интеллектуального воспитания студентов вуза. Вестник ДВГУ: психолого-педагогические науки. Сб. научных трудов. Владивосток, изд-во ДВГУ, 2008, вып. 1.
- Учебно-методический комплекс (УМК) как средство организации самостоятельной познавательной деятельности студентов. Вестник ДВГУ: психолого-педагогические науки. Сб. научных трудов. Владивосток, изд-во ДВГУ, 2009, вып. 2.
Эл. почта: triokoz@yandex.ru;
Тел.: 2517-412
Шемилина Елена Михайловна,
кандидат педагогических наук, доцент,
руководитель профиля магистерской программы «Педагогика творчества» по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование»
«Семинар-тренинг: «Творчество как усиление себя»», «Креативные технологии в педагогике и образовании», «Основы теории саморазвития», «Психология воспитания», «Психология и педагогика профильной и высшей школы».
Педагогика и психология творчества, самоменеджмент педагога, креативная образовательная среда, организация образовательного процесса в магистратуре.
Выпускник школы Intel «Обучение для будущего».
Выпускник Академии психологии, предпринимательства и менеджмента (Санкт-Петербург) по специальности психология, квалификация «практический психолог»
- Самопреодоление: теория, практика, поддержка трансцендентно-трансгрессионных изменений личности в образовании: учебно-методический комплекс. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2009. - с. 168
- Человекоразмерность образования как фактор развития человеческого капитала в вузе // Профессиональное образование России: история, современность, перспективы: материалы 9-й Всероссиской научно-практической конференции с международным участием (25 марта 2011 г., г. Омск). С. 218 — 224.
- Роль магистратуры в развитии научно-исследовательской компетенции современного учителя // Образование для жизни в XXI веке: диалоги ученых и учителей о школьных реформах в АТР: Материалы международной научно-практической конференции 27-28 апреля 20011 г., г. Владивосток: Изд-во ПКИППКРО, 2011. -178 с. С.74-78.
- Самоменеджмент педагога как одна из составляющих его креативности // Образование для жизни в XXI веке: диалоги ученых и учителей о школьных реформах в АТР: Материалы международной научно-практической конференции 27-28 апреля 20011 г., г. Владивосток: Изд-во ПКИППКРО, 2011. -178 с. С.159-161.
Я всегда побеждаю, я всегда выигрываю, мне всегда везет!
Дизайн, кулинария, шахматы, калланетика, плаванье…
Адрес: г. Владивосток, Экипажная, 18 Б, ауд. 206
Эл. почта: zlata.sh@mail.ru
Боровкова Тамара Ивановна,
кандидат педагогических наук, доцент
«Технологии открытого образования», «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», «Исторические истоки и теоретические основы тьюторства»
Тьюторство. Экспертиза в образовании. Технологии открытого образования. Менеджмент в образовании.
Автор проекта, куратор и преподаватель программы дистанционного обучения «Менеджмент в образовании», разработанной совместно с Открытым университетом ДВГУ (2002 – 2005 г.г.).
Награждена:
- 1) дипломом Третьего Дальневосточного регионального конкурса изданий высших учебных заведений «Университетская книга – 2011» в номинация «Электронный обучающий комплекс» за пособие «Менеджмент в образовании: электронный комплекс для системы ДПО» (Боровкова Т.И., Врищ В.А., Гришан И.П. и др.)
- 2) дипломом Первого Дальневосточного регионального конкурса на лучшее вузовское учебное издание «Университетская книга – 2007» за учебное пособие «Мониторинг развития системы образования» (в 2-х частях) как лучшее пособие в номинации «Электронный учебник образовательных информационных технологий» (Боровкова Т.И., Морев И.А.)
Учебное пособие «Рефлексивный практикум как средство личностно-позиционного обучения» рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром в качестве учебного пособия для слушателей системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров вузов региона.
Реализован авторский проект открытия профиля «Тьюторское сопровождение в образовании» в магистратуре Школы педагогики ДВФУ.
Имеет 30 публикаций, из них – 1 монографию, 2 учебно-методические работы (учебных пособия) и 27 научных работ, используемых в педагогической практике, в том числе:
а) учебно-методические работы:
- Развитие педагогической позиции преподавателя высшей школы (монография). Издатель: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG Dudweiler Landstr. 99, 66123 Saarbrucken, Germany. ISBN: 978-3-8454-2354-8. – 149 с.
- Мониторинг развития системы образования. Ч.1 Теоретические аспекты, (учебное пособие). Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 2004. – 150 с.
Мониторинг развития системы образования. Ч.2 Практические аспекты (учебное пособие). Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 2004. – 134 с.
- Рефлексивный практикум как средство личностно-позиционного обучения : учебное пособие / сост. Т.И. Боровкова. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та , 2009. – 280 с.
б) статьи:
- Тьюторская позиция преподавателя высшей школы в процессе сопровождения внеаудиторной самостоятельной работы. «Вектор науки» Тольяттинского государственного университета № 1(4) 2011. – С. 27-31.
- Концепция института педагогики и образования как «человекосоразмерный» образовательный проект. Вестник Дальневосточного госуниверситета: психолого-педагогические науки. Антропоконтекст педагогического образования: Сборник научных трудов. Выпуск 4. – Владивосток: Изд-во Дальневост. федерал. ун-та, 2011. – С. 80-90.
- Тьюторская позиция как ценностно смысловое основание действий преподавателя высшей школы. Тьюторство в открытом образовательном пространстве: разработка профессиональных стандартов тьюторской деятельности: Материалы Третьей международной научно-практической конференции. – М.: МПГУ, 2011. – 28-37.
«Практический психолог», «Тьютор Интернет-образования», «Преподаватель высшей школы», «Менеджер образования». С 1 сентября по настоящее время обучается в заочной магистратуре «Тьюторство в сфере образования» в Московском педагогическом государственном университете.
Эксперт межрегиональной тьюторской ассоциации в области тьюторства и практик индивидуализации в образовании. Эксперт Приморского краевого института переподготовки института и повышения квалификации работников образования по проведению конкурсного отбора лучших учителей для денежного поощрения, инновационным проектам в регионе. Лектор Учебно-методического центра Федерации профсоюзов Приморского края.
Награждена орденом «Знак почета», знаком «Отличник народного просвещения РФ», присвоено звание «Заслуженный учитель РФ».
Эл. почта: tamara.borovkova@gmail.com
Бочкарева Алла Григорьевна,
кандидат педагогических наук, доцент
- Почетное звание Отличник народного просвещения (1994 г.);
- Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (Почетная грамота Министерства образования и науки Российской федерации);
- Золотая и серебряная медали.
- Рефлексивная культурно-образовательная среда гимназии как средство реализации основных (развивающих) целей общего образования. Практическое пособие Уссурийск: Изд.УГПИ. 2005;
- Формирование компетентностных умений и навыков. Практическое пособие. Уссурийск: Изд.УГПИ. 2006;
- Дни науки и творчества в гимназии как одна из форм повышения мотивации к учебному труду. Методическое пособие. Уссурийск: Изд.УГПИ. 2006;
- Ученическое самоуправление в гимназии. Методическое пособие Уссурийск: Изд.УГПИ. 2006;
- Проектное продуктивное образование: подготовка организаторов проектной деятельности в школе. Методическое пособие Уссурийск: Изд.УГПИ. 2007;
- Управление развитием образовательного учреждения. Методическое пособие для руководителей общеобразовательных учреждений. Уссурийск: Изд.УГПИ. 2007.
Опубликовано - 27 статей
- Теория и практика организации и управления,
- Психология управления,
- Социальная политика,
- Методика преподавания в высшей школе.
Развитие педагогических практик в условиях образовательных учреждений.
Тот, кто не смотрит вперед, оказывается позади.
Эл. почта: agbochkareva@mail.ru
Тел.: 8 914 711 99 15
Мамаева Светлана Николаевна,
кандидат педагогических наук, доцент
Нормативно-правовое обеспечение образования, Психология управления
Профессиональное образование
- Разработка и применение кейс-технологии в курсах управленческих дисциплин педагогического направления (учебно-методическое пособие) 2009,
- Нормативно-правовое обеспечение образования (учебно-методическое пособие) 2010.
Эл. почта: mamaeva20@mail.ru
Петрова Галина Николаевна,
кандидат педагогических наук, доцент
«Актуальные проблемы педагогической психологии», «Учебное взаимодействие в развивающем образовании», «Психолого-педагогические основы сотрудничества субъектов образовательного процесса», «Педагогика».
Актуальные проблемы педагогической психологии; онтологический, феноменологический аспекты образования; психология и педагогика сотрудничества.
«Почетный работник среднего профессионального образования» (№ 11727, от 14.05. 2005); ассоциированный член Межрегиональной общественной организации «Межрегиональная тьюторская Ассоциация».
- Петрова Г.Н. Педагогическая ситуация как средство развития готовности будущих педагогов к решению профессиональных задач // Известия Российского государственного университета им. А.И. Герцена. № 16(40): Аспирантские тетради: Научный журнал. - СПб., 2007. - С. 488-493.
- Петрова Г.Н. Аналитико-рефлексивные умения как основание для личностно-профессионального развития студентов - будущих педагогов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. В 2 частях. (Часть 2) / Под общ. ред. С.С. Чернова.- Новосибирск: ЦРНС – Издательство СИБПРИНТ, 2009. – С. 172-177.
- Петрова Г.Н. Диада «аксиология-праксиология» - онтологическая сущность программы «Преподаватель высшей школы»: от ситуации неожиданности к профессиональному самоопределению // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. - №2(5). С. 156-160.
- Петрова Г.Н. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях магистратуры: ориентация на саморазвитие // Социально-гуманитарные проблемы современной науки и пути их решения: материалы 2 Всероссийской научной конференции, Челябинск 15 ноября 2011 г./ Центр научного содействия апробации и внедрению инновационных проектов – Челябинск: Типография ООО «Печатный двор», 2011. – С.105-109.
Делай, что можешь – и будь, что будет.
Тел.: 2-38-63-93 (дом);
8-950-290-66-46 (сот).
Эл. почта: petrova1001@mail.ru
Косолапова Юлия Викторовна,
старший преподаватель кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ,
магистр педагогики, соискатель к.п.н.
Креативные технологии обучения и воспитания, социальная педагогика, методика и технология работы социального педагога.
Педагогика творчества, деятельностная педагогика, ТРИЗ-педагогика, индивидуализация современного образования, профессионально-личностное развитие педагога.
С 2009 года являюсь координатором экспериментального исследования в Приморском крае по программе «Деятельностно-ценностные задачи ТОГИС: организация образовательной деятельности и управление развитием учащихся» под научным руководством д.п.н. В.В. Гузеева.
- «Глубина профессиональной рефлексии учителя как индикатор качества педагогической деятельности»;
- «Педагогический эксперимент как механизм развития творческого потенциала учителя в условиях дополнительного профессионального образования»;
- «Актуальность ТОГИС (Технологии образования в глобальном информационном сообществе) в условиях модернизации высшей профессиональной школы»;
- «К вопросу о тьюторском сопровождении педагогов в системе повышения квалификации».
Путешествия, игра в квест.
e-mail: julyavk@gmail.com
Skype: julykos
Туктагулова Марина Николаевна,
старший преподаватель кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ
Предметы психолого-педагогического цикла (педагогика, сравнительная педагогика, педагогическая психология).
Коммуникативная культура преподавателя, педагогическая поддержка и сопровождение студентов и школьников в процессе учения, речевая деятельность педагога как проявление его профессиональной установки.
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов (приказ от 12 мая 2005 г. № 316/ к-п).
- Особенности организации процесса переподготовки учителя к речевой деятельности в парадигме педагогической поддержки [Текст] / М.Н. Туктагулова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. - № 1 (4). – С. 167-170. (0, 75 п.л.);
- Туктагулова, М.Н. Конструирование методической системы формирования опыта поддерживающей речевой деятельности учителя [Текст] / М.Н. Туктагулова // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2011. - № 4 (16). – С. 63-67. (0, 8 п.л.)
- Туктагулова, М.Н. Апробация методической системы изменения профессиональных установок учителя на педагогическую поддержку в аспекте речевой деятельности [Текст] / М.Н. Туктагулова // Преподаватель XXI век. – 2011. - № 4. – С. 56-59. (0, 7 п.л.)
- Туктагулова, М.Н. Культурологическая языковая составляющая в содержании высшего технического образования [Текст] / М.Н. Туктагулова // Культура Тихоокеанского побережья: материалы IV Международной научно-практической конференции 19-22 октября 2007 г. – Владивосток: Дальнаука, 2007. – 286 с. – С. 150-152. (0, 3 п.л.)
- Туктагулова, М.Н. К вопросу о соотношении понятий «речевое поведение» и «речевая деятельность» [Текст] / М.Н. Туктагулова // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2009. - № 2 (6). – С. 60-63. (0, 6 п.л.)
«Победишь себя – будешь непобедим» (А. Суворов).
Катание на коньках, путешествия.
Адрес: г.Владивосток, ул. Экипажная, 18 б, ауд. 205
Эл. почта: tukmar@mail.ru,
Тел.: 2582650 -сот.,
2517432 - раб.
Кравцов Вячеслав Владимирович к.п.н,
старший преподаватель
Теория и технология дистанционного взаимодействия в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании. Системы дистанционного обучения и средства разработки дистанционных курсов.
Дистанционное взаимодействие в образовании, обучение взрослых, педагогическая поддержка.
Защита кандидатской диссертации, магистерского исследования, прохождение курсов тьюторов, сопровождение программы магистратуры ШП ДВФУ.
- Кравцов, В.В. Модель личностно-ориентированного обучения в системе дополнительного профессионального образования, организованного средствами дистанционных технологий /В.В.. Кравцов // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. – ART 1437, 2010 г. – СПб., 2010 г. – URL: http://www.emissia.org/offline/2010/1437.htm – [дата обращения 06.09.2010]. – Гос.рег.№ 0420900031. – ISSN 1997-8588
- Кравцов, В.В. Педагогическое взаимодействие как фактор продуктивности самостоятельной учебной деятельности слушателей системы дополнительного профессионального образования, /В.В.. Кравцов // Вестник Московского университета МВД России. М. : Издательство ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – № 4. – С. 16–19.
- Кравцов, В.В. Информационно-коммуникативные технологии как инструмент для организации педагогического взаимодействия в самостоятельной учебной деятельности учащихся /В.В. Кравцов // Перспективы высшего образования в малых городах : материалы VII международной научно-практической конференции. – Находка, 26–27 ноября 2009 г. – Владивосток : Изд-во Дальневост. уни-та, 2010. – С. 156–164.
- Кравцов, В.В. Применение дистанционных технологий в системе дополнительного профессионального образования /В.В. Кравцов // Инновации в педагогическом образовании : в 2 ч. Ч. 2 : Материалы II Междунар. науч. – практ. конф., – Новосибирск, 22–24 октября 2008 г. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2008. – С. 171–174.
Свобода предполагает ответственность.
Педагогика, психология, ИКТ, Интернет.
Эл. почта: Kravtsov@vido.dvgu.ru
Черных Татьяна Владимировна,
к.п.н., ассистент
«Теория и методика экологического образования», «Теория и методика изобразительного творчества детей», «Методика развития речи (специальная)», «Методика изобразительной деятельности (специальная)», «Онтогенез речевой деятельности»; «Теория и технология взаимодействия в дистанционном обучении».
Экологическое образование детей, информационные образовательные технологии в образовании.
Последние пять лет: учёба в магистратуре, защита кандидатской, обучение по курсу «Преподаватель высшей школы»
Экологическое образование детей, музейная педагогика, информационные образовательные технологии в образовании, биология моря, развитие творческого потенциала студентов, педагогов практиков.
И вечный бой, покой нам только снится.
Адрес: г.Владивосток, ул. Экипажная, 18 ДВФУ, каб. 205.
Эл. почта: chernihtv@mail.ru, 89242374894,
Буланцева Евгения Владимировна
Эл. почта: bulanceva@gmail.com
Клопова Екатерина Сергеевна
Эл. почта: klopova@list.ru
School of Education
Краевая Олимпиада по изобразительному искусству: году российской истории посвящается…
