Задания на правильную последовательность действий позволяют эффективно знания испытуемых в построении логических последовательностей, технологических цепочек, алгоритмов исполнения каких-либо процедур, построение хронологических последовательностей.
Структура заданий на правильную последовательность действий включает инструкцию «Установить правильную последовательность», вводную часть задания, список элементов, которые надо упорядочить. Испытуемый должен перед каждым элементом списка поставить порядковый номер, согласно логике содержания задания.
Пример №
Установите правильную последовательность
ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ
Правильная последовательность слов задается формулировкой закона Ома: «сила тока прямо пропорциональна напряжению на участке цепи и обратно пропорциональна сопротивлению участка цепи». Испытуемый вписывает номера в квадратики слева от элементов списка.
Другой вариант оформления таких заданий.
Пример № 37
Установите правильную последовательность
ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ
1 сопротивление
2 напряжение
3 сила тока
4 прямо пропорционально
5 обратно пропорционально
Ответ: 3-4-2-5-1.
Отметим, что в данном примере есть еще один ответ, который можно формально можно считать правильным: 3-5-1-4-2. Однако стандартной формулировке закона Ома он не соответствует.
По мнению А.Н.Майорова задания на восстановление последовательности можно рассматривать как вариант задания на восстановление соответствия, когда одним из рядов является время, расстояние или иной континуальный конструкт, который подразумевается в виде ряда12. Переформулируем рассмотренное задание в задание на установление соответствия.
Пример № 38
Установить соответствие
ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ
|
1. сопротивление |
А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4 Д) 5 |
Ответ: 1 Д , 2 В , 3 А , 4 Б ,
Нам удалось преобразовать задание, но достигли ли мы цели задания – выяснить – знает ли испытуемый формулировку закона Ома? Следует признать, что нет. Задание получилось запутанное, требуются значительные дополнительные усилия, чтобы, обладая полными знаниями по данному вопросу, правильно построить ответ. Испытуемый вполне может ошибиться именно на этапе построения ответа. Его неуспех будет обусловлен не слабой подготовленностью, а неудачным дизайном и несовершенной формой задания.
Таким образом, можно прийти к следующим выводам:
1) следует согласиться с А. Майоровым, что задания на установление правильной последовательности являются частным случаем заданий на установление соответствия с точки зрения логики их конструирования;
2) задания на установление последовательности имеют столь специфическую форму, что их не удается преобразовать в задания на установление соответствия без ухудшения их диагностических свойств. Иными словами, задания на установление последовательности не сводимы к заданиям на установление соответствия с точки зрения оптимальности их формы;
3) задания на установление последовательности должны считаться классификационным элементом того же уровня, что и задания на установление соответствия, поскольку форма задания так же важна для построения тестового задания, как и его содержание.