Рассмотрим структуру задания в тестовой форме.
Задание с выбором состоит из трех блоков:
1) блока инструкции;
2) основного, содержательного блока, сформулированного в виде утверждения или вопроса;
3) блока вариантов ответов
На бланке эти элементы обычно размещаются именно в таком порядке.
В блоке инструкции описывается, как следует выполнять задание, например, «обвести кружочком номер выбранного ответа». Рассмотрим подробнее вопрос о размещении инструкции.
Если тест содержит однотипные задания, то допустимо инструкцию указывать в начале, для всего теста, а не для каждого задания. В тех случаях, когда испытуемый знает, как надо выполнять задание, инструкция вообще не нужна. Обучение испытуемого правилам выполнения задания можно провести посредством тренировочного тестирования. Особенно это касается компьютерного тестирования. Благодаря тренировочному тесту, испытуемые осваивают интерфейс программы-тестера, учатся выбирать ответ с помощью мыши или клавиатуры и избавляются от стресса, вызванного непривычностью процедуры тестирования. В дальнейшем, после запуска основного теста, испытуемые уже не испытывают каких-либо процедурных затруднений при выполнении заданий.
Удаление текста ненужной инструкции из бланка задания повышает его удобочитаемость. Лишняя, ненужная информация не отвлекает испытуемого от самого задания, что способствует концентрации его внимания на содержательном блоке.
Таким образом, в некоторых случаях, блок инструкции в задании может отсутствовать.
Перейдем теперь к описанию оформления задания.
В.С.Аванесов придерживается правила: основной, содержательный блок выводится прописными буквами, а блок вариантов ответов - строчными. Варианты ответов помечаются числом и закрывающей скобкой. Номер тестового задания помечается числом и точкой.
Обвести кружочком номер выбранного ответа.
Пример № 6.
ПЛОВЦА, ПЕРЕПЛЫВШЕГО РЕКУ ШИРИНОЙ
1)
2)
+3)
4)
Одно из требований к оформлению заданий с выбором заключается в том, что все повторяющиеся фрагменты должны быть перенесены из блока ответов в содержательный блок.
В нашем примере в ответах повторяется слово «км». Перенесем его в содержательный блок.
Пример № 7.
ПЛОВЦА, ПЕРЕПЛЫВШЕГО
РЕКУ ШИРИНОЙ
1) 3
2) 4
+3) 5
4) 7
Обратим внимание на следующий факт - все ответы являются числами. Принцип указания варианта ответа также с помощью чисел приводит к плохой читаемости ответов и может вызвать ошибку испытуемого. Испытуемый может перепутать номер ответа с самим ответом. Чтобы избежать этого, лучше, в данном примере, помечать ответы буквами.
Пример № 8.
ПЛОВЦА, ПЕРЕПЛЫВШЕГО РЕКУ ШИРИНОЙ
а) 3
б) 4
+в) 5
г) 7
Теперь обратимся к правилу оформления содержательного блока прописными буквами. В тех случаях, кода этот блок невелик, содержит 1-2 строки, такое правило позволяет сделать задание внешне очень выразительным, четко отделяя содержательный блок от блока ответом уже самим размером символов. Однако в случаях, когда содержательный блок содержит большее число строк, будучи оформленным прописными буквами, он приобретает громоздкий вид. По этой причине можно считать допустимым оформление содержательного блока строчными буквами.
Пример № 9.
Пловца, переплывшего
реку шириной
а) 3
б) 4
+в) 5
г) 7
Дизайн задания ухудшился, поскольку содержательный блок и блок ответов плохо отличимы друг от друга, затруднилось восприятие задания.
Для устранения этого недостатка М.Челышкова10 и В.Переверзев11 используют выделение содержательного блока жирным начертанием шрифта.
Пример № 10.
Пловца, переплывшего реку шириной
а) 3
б) 4
+в) 5
г) 7
А.Майоров12 использует словесное выделение блоков задания.
Пример № 11.
Вопрос:
Пловца, переплывшего реку шириной
Варианты ответа:
а) 3
б) 4
+в) 5
г) 7
Недостатком этого способа является загромождение бланка задания словами «Инструкция», «Вопрос», «Варианты ответов», которые нужны не для уяснения сути задания, а только для построения его структуры. В примерах В.Аванесова и М.Челышковой цель структурирования задания достигается простым изменением шрифта, без введения дополнительной информации.
На рис.2.4.1 показан пример оформления заданий с выборов в бланках Федерального Центра тестирования Минобразования РФ. Здесь использован табличный способ структурирования задания.
Рис.2.4.1. Задания с выбором ЦТ МО РФ.
Замечания по этой форме такие же приведены выше (Пример № 11.).
Анализ приведенных примеров оформления заданий с выбором показывает, что наиболее предпочтительными являются примеры №8 и №10.
Ясно, что стиль оформления заданий должен быть единым по всему тесту. Если решено для содержательного блока использовать строчные буквы, то этому правилу должны подчиняться все задания независимо от количества строк в блоке.
При компьютерном тестировании текстовых и графических возможностей для построения структуры задания гораздо больше. Однако здесь следует предостеречь от необоснованного использования ярких цветовых гамм как для текстовой (содержательной) части задания, так и для фона, наличия анимированных объектов. Считается, что если программа предназначена для младших школьников, то наличие в диалоговых окнах различных анимированных объектов (подмигивающие рожицы, уморительные кошечки, бегающие по буквам текста и т.п.) повышают дружественность интерфейса. Это очень спорный вопрос и требуются специальные исследования для выявления роли диалоговых интерфейсов компьютерных программ в вербальном восприятии информации испытуемыми.